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以閱讀促教研 追求有品質(zhì)的教育

——首屆“教育閱讀節(jié)”暨“大夏書(shū)系讀寫(xiě)節(jié)”浙江省義烏專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)舉行

發(fā)布時(shí)間:2024-04-24 作者:焦小新 來(lái)源:

中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊(記者 焦小新)4月23日,由浙江省義烏市繡湖小學(xué)教育集團(tuán)、華東師范大學(xué)出版社主辦的義烏市繡湖小學(xué)教育集團(tuán)首屆“教育閱讀節(jié)”暨“大夏書(shū)系讀寫(xiě)節(jié)”義烏專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng),在義烏市繡湖小學(xué)、繡川小學(xué)舉行。來(lái)自義烏市繡湖小學(xué)教育聯(lián)盟的30余名校長(zhǎng)和150余名骨干教師,以及義烏市260余名新教師參與了本次活動(dòng)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

義烏市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)吳彩軍出席活動(dòng)并致辭。他希望繡湖小學(xué)、繡湖小學(xué)教育聯(lián)盟,以及更多的學(xué)校不斷深化閱讀教學(xué),創(chuàng)新閱讀形式,豐富閱讀內(nèi)容和閱讀活動(dòng),讓更多的孩子通過(guò)閱讀學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并在閱讀中找到樂(lè)趣和成長(zhǎng)的動(dòng)力。

“不要神化閱讀,而要把閱讀當(dāng)成朋友,讓平靜的書(shū)桌造就滋養(yǎng)身心的磁場(chǎng)?!比A東師范大學(xué)出版社副總編輯李永梅,對(duì)教師閱讀提出了三點(diǎn)建議。她說(shuō),首先教師的讀書(shū)應(yīng)既具專(zhuān)業(yè)化又具個(gè)性化;其次,教師的專(zhuān)業(yè)閱讀要和教學(xué)實(shí)踐相互驗(yàn)證;最后,教師專(zhuān)業(yè)閱讀要和專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作相結(jié)合,讓閱讀和寫(xiě)作變成教師成長(zhǎng)的雙翼。

義烏市繡湖小學(xué)教育集團(tuán)書(shū)記、總校長(zhǎng)朱向陽(yáng)認(rèn)為,“教育閱讀節(jié)”不僅是一個(gè)節(jié)日,更是教師追求知識(shí)與智慧的具體體現(xiàn)。他希望通過(guò)這次“教育閱讀節(jié)”,能夠激發(fā)教師的閱讀熱情,努力成長(zhǎng)為終身閱讀者;同時(shí)希望父母在家庭中堅(jiān)持親子閱讀,從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

繡湖小學(xué)教師朱晨穎,做了《十萬(wàn)個(gè)為什么》導(dǎo)讀課現(xiàn)場(chǎng)展示。朱晨穎引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)和內(nèi)容上,比較中國(guó)版與米?伊林版《十萬(wàn)個(gè)為什么》的異同點(diǎn),并嘗試用文學(xué)語(yǔ)言,將奇妙復(fù)雜的事物以“屋內(nèi)旅行記”的形式娓娓道來(lái)。她同時(shí)以“古人可能吃什么”這一問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究,“我希望學(xué)生能在探究過(guò)程中,不斷提升閱讀策略,在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和學(xué)習(xí)能力。”

江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師凌宗偉,在《“教—學(xué)—評(píng)”一致性要求下的課堂教學(xué)改善》主題報(bào)告中指出,“教—學(xué)—評(píng)”一致性,是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求和教師專(zhuān)業(yè)性的基本標(biāo)志,其目的是讓教與學(xué)變得可見(jiàn),從而推動(dòng)教學(xué)的持續(xù)優(yōu)化。他認(rèn)為,教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂,是確?!敖獭獙W(xué)—評(píng)”一致性的基石,“好的教學(xué)設(shè)計(jì),必須從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與陳述開(kāi)始,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確、具體、可操作,既要符合新課標(biāo)的要求,又要貼近學(xué)生的實(shí)際水平,才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效對(duì)接?!?/span>

上海市特級(jí)教師黃建初與現(xiàn)場(chǎng)教師研討交流

上海市特級(jí)教師黃建初在《教科研對(duì)教師成長(zhǎng)的作用與選題思路》主旨報(bào)告中,闡述了教科研對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性,并就教師如何進(jìn)行教科研進(jìn)行了分享交流。他認(rèn)為,教科研能給教師帶來(lái)心智模式的優(yōu)化,讓教師的教育觀(guān)、課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)等發(fā)生積極的變化。同時(shí),他強(qiáng)調(diào)教師需要轉(zhuǎn)變觀(guān)念,設(shè)計(jì)和實(shí)施“素養(yǎng)立意”的教學(xué),把“教的研究”轉(zhuǎn)向“學(xué)的研究”。

“教育閱讀共同體”授牌儀式現(xiàn)場(chǎng)

當(dāng)天,義烏市繡湖小學(xué)教育聯(lián)盟“教育閱讀共同體”授牌儀式在繡湖小學(xué)舉行,并為31所聯(lián)盟校授牌?!敖逃喿x共同體”的成立,將為繡湖小學(xué)教育聯(lián)盟的全體教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)、共享資源的平臺(tái),推動(dòng)聯(lián)盟校間互相交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步。

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