高松代表：參與更多高水平研究，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要途徑之一

3月11日下午，十四屆全國人大二次會議第三場“代表通道”在人民大會堂舉行。全國人大代表、中國科學院院士、中山大學校長高松接受采訪。和教育小微一起來聽他的講述——

我是廣東團的代表，來自中山大學，一直從事化學研究，也在做大學的管理工作。三十多年前，我在北大做碩士期間，到廣州的珠江冶煉廠做稀土分離的工業(yè)放大。在學校的時候，主要在電腦上做工藝優(yōu)化設計和仿真模擬，到了工廠，是要把電腦里算的東西怎么樣實現(xiàn)。但是這個過程當中遇到了一個意想不到的難題，就是當稀土料液進到萃取槽的時候變得一塌糊涂，一團漿糊。對于這樣以前沒碰到過的問題，我們也查了文獻，但是沒有現(xiàn)成的答案，只能動手去做實驗。經(jīng)過反復摸索，最后終于找到一種破乳劑，把這個問題解決了。實際上我個人的學術生涯，也是在不斷地學習、不斷地突破自我，不斷地發(fā)現(xiàn)和開拓新的前沿領域，從首次發(fā)現(xiàn)金屬有機單離子磁體到首次合成鐵磁和鐵電有序共存的分子材料，再到最近探索將磁性分子用到量子信息和分子診療。

從我個人的學習、研究還有教育工作的經(jīng)歷，我意識到，實際上在我們?nèi)粘Ｉ瞵F(xiàn)實當中碰到的大部分問題都是復雜的和不確定的，單一的學科和專業(yè)往往也很難解決問題。但是我們的教育基本上是用過去的知識教給現(xiàn)在的學生，希望他們能夠去解決未來的問題。面對未來的不確定性，我們需要培養(yǎng)學生的一些一般性能力，特別是學習力、思想力和行動力，從而形成創(chuàng)造力，這樣一個理念也跟中山大學的校訓“博學、審問、慎思、明辨、篤行”十分契合。

如何來培養(yǎng)學習的創(chuàng)造力呢？我想最重要的一個途徑，就是讓學生來參與更多的高水平研究。高水平研究型大學是基礎研究和基礎研究人才培養(yǎng)的主力軍，教育、科技、人才是全面建設現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，而高校是這三者最集中的交匯點。

擔任人大代表以來，這兩年我提的建議基本上都是與如何發(fā)揮高校的交匯點以及主力軍作用有關。去年，我建議提高研究型大學基礎研究的穩(wěn)定性支持比例。今年我的建議是，對于競爭性的研究經(jīng)費，怎么樣進一步優(yōu)化它的管理使用，從而能夠更好地激發(fā)科研工作者和所在單位的積極性，推動產(chǎn)出更多前沿科學與未來技術，這既有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，又促進科技自立自強，形成新質生產(chǎn)力。

今年是中山大學建校一百周年，一百年來，中大始終以振興中華為己任，培養(yǎng)了將近50萬畢業(yè)生，一代代中大人“為社會福，為邦家光”，始終把個人的發(fā)展融入到國家和民族的復興偉業(yè)中。

大家也知道，中山大學地處粵港澳大灣區(qū)，現(xiàn)在已經(jīng)在廣州、珠海、深圳三個灣區(qū)的核心城市辦學，今年我們還將在香港設立高等研究院，進一步擴大開放合作。展望未來，中山大學將積極融入灣區(qū)，為建設國際科技創(chuàng)新中心和人才高地，為國家富強，為人類進步，做出新的貢獻。

文字|據(jù)中國網(wǎng)直播實錄

視頻|據(jù)央視新聞客戶端

圖片|中國網(wǎng) 倫曉璇