中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊(記者 禹躍昆 王陽(yáng))“學(xué)前教育和職業(yè)教育作為特殊教育的兩大關(guān)鍵階段,對(duì)于提高特殊教育整體質(zhì)量,促進(jìn)特殊教育學(xué)生融入社會(huì)具有重要意義。”全國(guó)人大代表、湖南省衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校高級(jí)教師劉玲琍說(shuō)。
通過(guò)深入調(diào)研,劉玲琍發(fā)現(xiàn),當(dāng)前特殊教育在學(xué)前教育和職業(yè)教育階段仍面臨諸多挑戰(zhàn),如教育資源不足、教育質(zhì)量參差不齊、社會(huì)認(rèn)可度不高等問(wèn)題。
為此,劉玲琍建議,首先要優(yōu)化特殊教育資源配置。建議政府進(jìn)一步加大對(duì)特殊教育學(xué)前和職教階段的投入,確保特殊教育機(jī)構(gòu)有足夠的資源來(lái)提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。同時(shí),要優(yōu)化資源配置,確保資源向基層和農(nóng)村地區(qū)傾斜,縮小城鄉(xiāng)差距。
特殊教育需要專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍。劉玲琍建議,教育部門(mén)加強(qiáng)特殊教育師資培養(yǎng),通過(guò)設(shè)立特殊教育專(zhuān)業(yè)、開(kāi)展在職培訓(xùn)等方式,提高特殊教育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
在完善特殊教育課程體系方面,劉玲琍認(rèn)為,應(yīng)根據(jù)特殊兒童的需求和特點(diǎn),制定適合他們的學(xué)前教育和職業(yè)教育課程體系。注重課程內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),提高特殊兒童的生活技能和職業(yè)素養(yǎng)。
如何推動(dòng)特殊教育與普通教育融合?在劉玲琍看來(lái),應(yīng)鼓勵(lì)特殊教育機(jī)構(gòu)與普通教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作,推動(dòng)特殊兒童和普通兒童的融合教育。通過(guò)融合教育,幫助特殊兒童更好地融入社會(huì),提高他們的社交能力和自信心。
劉玲琍還提出加強(qiáng)特殊教育法律法規(guī)建設(shè)、加強(qiáng)社會(huì)對(duì)特殊教育的支持與宣傳力度等建議。
工信部備案號(hào):京ICP備05071141號(hào)
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國(guó)教育報(bào)刊社主辦 中國(guó)教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書(shū)面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 m.mbbaget.com All Rights Reserved.