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堅持教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展 開創(chuàng)教育強國建設(shè)新局面

發(fā)布時間:2024-02-26 作者:《人民教育》編輯部 來源:中國教育新聞網(wǎng)-《人民教育》

2024年是實現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的攻堅之年。全國教育工作會議指出,要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),把組織實施教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要作為工作主線,把全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、支撐高水平科技自立自強作為主攻方向,把進一步全面深化改革作為根本動力,在教育的數(shù)字化、國際化、綠色化方向上開辟發(fā)展新空間,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,辦好人民滿意的教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,為全面推進中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻。

錨定2035年建成教育強國目標(biāo),必須跳出教育看教育,聚焦推進中國式現(xiàn)代化這個最大的政治,牢牢把握教育的政治屬性,更加突出從國家利益的大政治上看教育,堅定不移培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人;牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性,更加突出從教育科技人才一體推進的大戰(zhàn)略上辦教育,堅定不移服務(wù)社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè);牢牢把握教育的民生屬性,更加突出從經(jīng)濟社會發(fā)展的大民生上抓教育,堅定不移促進發(fā)展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾。要準(zhǔn)確把握教育與中國的關(guān)系,在中國式現(xiàn)代化的進程中找準(zhǔn)定位、明確方向;準(zhǔn)確把握中國教育與世界的關(guān)系,在國際新格局中補短板、鍛長板,加快建成有重要影響力的世界教育中心。

2024年,教育工作要堅持教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展這個硬道理,以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),構(gòu)建中國特色、世界水平、與中國式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量教育體系,扎實推動教育強國建設(shè)重點任務(wù)落地見效。

著力構(gòu)建落實立德樹人根本任務(wù)新生態(tài)新格局。堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,啟動實施立德樹人工程,全面加強教材建設(shè)和管理,縱深推進大中小學(xué)思想政治教育一體化,一體設(shè)計、循序漸進,努力打造生活中的思政課、行走的思政課,讓學(xué)生有更多的時間去體悟和實踐。發(fā)展素質(zhì)教育,加強體育鍛煉、美育熏陶、勞動實踐,以身心健康為突破點強化“五育”并舉,把學(xué)生身心健康作為學(xué)生全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ),進一步補齊“五育”短板,保證開齊開足國家課程,真正做到全面育人。

進一步夯實基礎(chǔ)教育基點。著眼人口變化趨勢加強前瞻性布局,根據(jù)適齡人口規(guī)模變化,構(gòu)建基礎(chǔ)教育學(xué)位供給動態(tài)調(diào)整機制,合理布局城鄉(xiāng)學(xué)校。深化基礎(chǔ)教育提質(zhì)擴優(yōu)工程,學(xué)前教育擴大普惠性資源,義務(wù)教育推進縣域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,普通高中促進縣中振興,加快推進職普融通,特殊教育推進融合發(fā)展。鞏固深化“雙減”成果,堅定不移強化校外培訓(xùn)監(jiān)管,持之以恒提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,統(tǒng)籌兼顧深化教育綜合改革,為學(xué)生全面發(fā)展和社會全面進步、為國家富強和民族復(fù)興筑牢根基、積蓄后勁。

不斷開辟教育數(shù)字化新賽道。堅持應(yīng)用為王走集成化道路,以智能化賦能教育治理,拓展國際化新空間,引領(lǐng)教育變革創(chuàng)新。通過實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,充分利用信息技術(shù)手段,打破時空、區(qū)域條件的限制,促進優(yōu)質(zhì)資源向欠發(fā)達地區(qū)輸送共享,加速學(xué)校管理和評價改革。

以教育家精神為引領(lǐng)強化高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。大力弘揚踐行教育家精神,拓展教師隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)新思路,推進教師資源配置優(yōu)化和管理制度改革,營造尊師重教、尊師重道社會風(fēng)尚,以教師之強支撐教育之強。減少教師非教學(xué)負擔(dān),改善教師待遇,關(guān)心教師健康,維護教師合法權(quán)益,讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)。

2024年,我們要做有理想、負責(zé)任的執(zhí)行者、行動派、實干家,以挺膺擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的姿態(tài),不折不扣抓落實、雷厲風(fēng)行抓落實、求真務(wù)實抓落實、敢作善為抓落實,不斷開創(chuàng)教育強國建設(shè)新局面。(《人民教育》編輯部

《人民教育》2024年第2期

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