2023年度中國基礎(chǔ)教育十大關(guān)鍵詞揭曉！

2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年。這一年來，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域持續(xù)深化對“強(qiáng)國建設(shè)、教育何為”時代課題的認(rèn)識，跑出了建設(shè)高質(zhì)量教育體系的“加速度”。在教育部基礎(chǔ)教育司指導(dǎo)下，中國教育報(bào)刊社《人民教育》雜志面向廣大讀者和用戶遴選、征集“2023年中國基礎(chǔ)教育十大關(guān)鍵詞”，回顧總結(jié)這一年來基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)動態(tài)及重要事件。根據(jù)近日來廣大讀者和用戶的投票結(jié)果，同時多方征求基礎(chǔ)教育領(lǐng)域權(quán)威專家意見，最終確定以下“2023年度中國基礎(chǔ)教育十大關(guān)鍵詞”，現(xiàn)聯(lián)合中國教育電視臺、半月談雜志社、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)教育頻道共同發(fā)布。

教育強(qiáng)國建設(shè)

立好全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的教育“總航標(biāo)”

背景：黨的二十大報(bào)告指出，“加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”。中共中央政治局2023年5月29日下午就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)。中共中央總書記習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。

解讀：強(qiáng)國必先強(qiáng)教，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國是黨中央、國務(wù)院的重大戰(zhàn)略部署，是國家意志和國家行動。建設(shè)教育強(qiáng)國是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持立足長遠(yuǎn)、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、分步實(shí)施、整體推進(jìn)的工作思路，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)評價和系統(tǒng)提升。要進(jìn)一步科學(xué)認(rèn)識和把握深層次教育改革的綜合性、復(fù)雜性、深刻性和系統(tǒng)性，充分發(fā)揮社會主義制度優(yōu)勢，鞏固規(guī)模優(yōu)勢，提升質(zhì)量優(yōu)勢，努力在增強(qiáng)教育綜合實(shí)力、國際競爭力和影響力上下功夫，持續(xù)縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，在實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地方面取得實(shí)質(zhì)性突破。

基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育

擦亮人才成長發(fā)展底色，筑牢教育強(qiáng)國堅(jiān)實(shí)底盤

背景：中共中央政治局2023年5月29日下午就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育搞得越扎實(shí)，教育強(qiáng)國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。

解讀：從個體成長角度看，基礎(chǔ)教育是個體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、終身發(fā)展的基礎(chǔ)，在個體成長中具有關(guān)鍵的不可逆的作用。從社會角度看，基礎(chǔ)教育學(xué)段的教育在整體社會發(fā)展中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，社會體系運(yùn)行發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識、基本技能、行為規(guī)范、價值準(zhǔn)則，都要在這一階段奠基。從教育角度看，基礎(chǔ)教育不僅是高等教育與職業(yè)教育的基礎(chǔ)，也是終身教育的前提，一個人的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在基礎(chǔ)教育階段形成的。如何發(fā)揮好基礎(chǔ)教育的基點(diǎn)作用？一方面，基礎(chǔ)教育階段為青少年兒童一生的成長發(fā)展奠基，必須打好基礎(chǔ)，鞏固和發(fā)揚(yáng)我國基礎(chǔ)教育優(yōu)勢，教育引導(dǎo)學(xué)生從小打牢中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底色、打牢民族復(fù)興人才奠基底色，強(qiáng)化思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品格；另一方面，基礎(chǔ)教育階段要面向未來、增強(qiáng)后勁，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的社會主義建設(shè)者和接班人，扎實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為終身發(fā)展、終身學(xué)習(xí)奠基，為高等教育發(fā)展和人才強(qiáng)國提供支撐。

教育家精神

指明教師隊(duì)伍建設(shè)方向，樹立教師成長發(fā)展標(biāo)桿

背景：全國優(yōu)秀教師代表座談會2023年9月9日在京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平致信與會教師代表。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，新征程上，希望你們和全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

解讀：強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師隊(duì)伍是建設(shè)教育強(qiáng)國的第一資源。習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，曾多次作出重要指示，對廣大教師提出做“四有”好老師、做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的大先生等殷切期望。教育家精神的核心要義，既源于千百年來師者的優(yōu)良傳統(tǒng)，又立足于當(dāng)今強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的時代使命，是新時代教師隊(duì)伍建設(shè)的重要核心和重要抓手，為廣大教師和教育工作者帶來了極大價值引領(lǐng)和精神鼓舞，對于建設(shè)教育強(qiáng)國、推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展具有十分重要的意義。

優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系

為加快教育強(qiáng)國建設(shè)提供有力抓手

背景：黨的二十大報(bào)告提出：“加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”。2023年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，提出“到2035年，義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)投入、治理體系適應(yīng)教育強(qiáng)國需要，市（地、州、盟）域義務(wù)教育均衡發(fā)展水平顯著提升，絕大多數(shù)縣（市、區(qū)、旗）域義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡”。

解讀：當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育還存在社會對公平而有質(zhì)量的教育需求與教育發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾。推進(jìn)基本公共教育服務(wù)體系建設(shè)，成為解決教育發(fā)展不平衡不充分問題、建設(shè)高質(zhì)量教育體系、支撐教育強(qiáng)國建設(shè)的重要抓手。要深刻把握推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標(biāo)方向和重點(diǎn)任務(wù)，著力落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高均衡發(fā)展水平，破解人民群眾急難愁盼問題，切實(shí)保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展按時有序有力推進(jìn)?；竟步逃?wù)體系包括三方面內(nèi)容：一是保障義務(wù)教育，要實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡”；二是保障各級各類教育的學(xué)生資助，要實(shí)現(xiàn)“應(yīng)助盡助”；三是保障面向青少年學(xué)生的衛(wèi)生健康、文化體育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等其他基本公共服務(wù)，要實(shí)現(xiàn)“應(yīng)保盡?！?。

基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動

辦好更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育

背景：2023年，為切實(shí)辦好更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部印發(fā)意見，決定組織實(shí)施新時代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動計(jì)劃。意見提出實(shí)施學(xué)前教育普惠保障行動、義務(wù)教育強(qiáng)校提質(zhì)行動、普通高中內(nèi)涵建設(shè)行動、特殊教育學(xué)生關(guān)愛行動、素質(zhì)教育提升行動、高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)行動、數(shù)字化戰(zhàn)略行動、綜合改革攻堅(jiān)行動等8項(xiàng)重大行動。

解讀：“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”四個字簡明扼要地反映了未來一段時間基礎(chǔ)教育工作的攻堅(jiān)目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，即解決基礎(chǔ)教育不夠均衡、優(yōu)質(zhì)教育資源總體不足的問題。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，構(gòu)建幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡基本公共教育服務(wù)體系的核心，是對人民群眾“上好學(xué)”教育訴求的積極回應(yīng)，也是夯實(shí)教育強(qiáng)國建設(shè)基點(diǎn)作用的重大舉措。

教育數(shù)字化

推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展

背景：2023年1月12日，2023年全國教育工作會議在北京召開，會議提出“縱深推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”；2月，世界數(shù)字教育大會在北京開幕，大會以“數(shù)字變革與教育未來”為主題，超過130個國家和地區(qū)的代表參會；6月19日至20日，2023年全國教育數(shù)字化現(xiàn)場推進(jìn)會議在湖北武漢召開，會上宣布成立教育數(shù)字化專家咨詢委員會；9月，2022年度聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎頒獎儀式在法國巴黎教科文組織總部舉行，中國“國家智慧教育平臺”項(xiàng)目和愛爾蘭“國家資源中心”項(xiàng)目共同獲獎（教科文組織教育信息化獎全稱哈馬德?本?伊薩?阿勒哈利法國王教育信息化獎，由巴林王國提供資助，主要獎勵將信息通信技術(shù)應(yīng)用于教育和教學(xué)領(lǐng)域并作出突出貢獻(xiàn)的組織和個人，是聯(lián)合國系統(tǒng)內(nèi)教育信息化最高獎項(xiàng)）；10月12日至13日，教育部與寧夏部區(qū)會商會議、教育數(shù)字化助力中西部地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會在銀川舉行，推進(jìn)會上，國家智慧教育公共服務(wù)平臺新版、“智慧教育”APP同時發(fā)布。

解讀：教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。一方面，要從國家戰(zhàn)略高度深刻認(rèn)識和理解中國基礎(chǔ)教育數(shù)字化。中國舉辦著世界上最大規(guī)模的基礎(chǔ)教育，以數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，是面向新時代的戰(zhàn)略選擇和必由之路。我國高度重視基礎(chǔ)教育數(shù)字化，注重發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對基礎(chǔ)教育的引領(lǐng)、推動作用，將數(shù)字化與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展同謀劃、同部署、同推進(jìn)。另一方面，要在教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐中不斷深化中國基礎(chǔ)教育數(shù)字化。在數(shù)字化基本建設(shè)實(shí)現(xiàn)全面覆蓋的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源、提升師生數(shù)字素養(yǎng)技能，促進(jìn)實(shí)效明顯的大規(guī)模應(yīng)用，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)大動力。

青少年學(xué)生讀書行動

閱讀涵養(yǎng)精神，書香伴我成長

背景：“希望廣大黨員、干部帶頭讀書學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)志，增長才干；希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長；希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍?！?022年4月23日，在首屆全民閱讀大會舉辦之際，習(xí)近平總書記發(fā)來賀信，提出希望。2023年全國教育工作會議上，教育部部長懷進(jìn)鵬提出，要把開展讀書活動作為一件大事來抓。2023年3月，教育部等8部門印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動實(shí)施方案》，部署開展全國青少年學(xué)生讀書行動。

解讀：青少年時期是人生的拔節(jié)孕穗期。引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，關(guān)乎學(xué)生個人成長與成才，關(guān)乎民族精神涵育和弘揚(yáng)，關(guān)乎強(qiáng)國建設(shè)與民族復(fù)興。學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀興趣、閱讀品味的養(yǎng)成在家庭、在學(xué)校，也在社會。要重視經(jīng)典閱讀，注重方法引領(lǐng)，加強(qiáng)“書香校園”建設(shè)，營造良好環(huán)境和濃厚氛圍，讓讀書行動真正為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長奠基。

科學(xué)教育加法

提升科學(xué)教育質(zhì)量，厚植創(chuàng)新人才培養(yǎng)沃土

背景：為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的重要指示精神，全面落實(shí)《教育部等十八部門關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》要求，推動科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，助力教育強(qiáng)國建設(shè)，2023年，教育部決定分3批啟動全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校建設(shè)項(xiàng)目。

解讀：基礎(chǔ)教育階段加強(qiáng)科學(xué)教育，是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、豐富科技創(chuàng)新人才儲備的關(guān)鍵舉措。在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，全面提升科學(xué)育人水平，有助于提升中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量和水平，完善青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，服務(wù)教育、科技、人才三位一體戰(zhàn)略布局落實(shí)，增強(qiáng)國際競爭力，加快建設(shè)教育強(qiáng)國。

學(xué)生心理健康

加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)人格健全的民族復(fù)興先鋒力量

背景：黨的二十大報(bào)告中提出“推進(jìn)健康中國建設(shè)”“重視心理健康和精神衛(wèi)生”。為認(rèn)真貫徹黨的二十大精神，全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，2023年，教育部等17部門印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動計(jì)劃（2023—2025年）》，堅(jiān)持健康第一的教育理念，切實(shí)把心理健康工作擺在更加突出位置，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。2023年11月，教育部辦公廳發(fā)布關(guān)于成立全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會的通知，為切實(shí)發(fā)揮專家的咨詢和輔助決策作用，提高學(xué)生心理健康工作科學(xué)決策水平，教育部決定組建全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會。

解讀：當(dāng)前，加強(qiáng)青少年心理健康教育已成為全社會的共識。加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作，有助于支持學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和心理健康觀念，提高自我認(rèn)知和自我管理的能力，培育學(xué)生熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質(zhì)和不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品質(zhì)，充分挖掘每個孩子的成長潛力，推動青少年健康迎接光明、燦爛的未來。

家校社協(xié)同育人

構(gòu)建協(xié)同育人新格局，凝聚三方優(yōu)勢顯合力

背景：習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任?！秉h的二十大報(bào)告中明確要求“健全學(xué)校家庭社會育人機(jī)制”。2023年1月，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制的意見》，這是貫徹落實(shí)黨的二十大精神，深化教育綜合改革，構(gòu)建良好育人生態(tài)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的重要舉措。

解讀：家校社協(xié)同育人的關(guān)鍵在于“協(xié)同”，三者共同服務(wù)于“育人”這個核心。學(xué)校、家庭和社會的配合，共同影響著孩子的成長與發(fā)展。要讓教育效能最大化，就必須將學(xué)校社會家庭的三方優(yōu)勢融合為一個有機(jī)的整體。家校社協(xié)同育人不僅關(guān)系到國家和民族的利益，也與家庭和社會的穩(wěn)定密不可分，更與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)息息相關(guān)，是順應(yīng)素質(zhì)教育理念，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)，是回應(yīng)新時代教育改革發(fā)展要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。家庭教育應(yīng)當(dāng)主動協(xié)同學(xué)校發(fā)揮其教書育人主陣地的作用，加強(qiáng)社會教育資源建設(shè)，推動學(xué)校家庭社會各司其職。