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浙大寧波理工學(xué)院師生:數(shù)字化讓河姆渡文化煥發(fā)生機

發(fā)布時間:2024-01-17 作者:史望穎 來源:中國教育新聞網(wǎng)

當(dāng)河姆渡文化來到浙大寧波理工學(xué)院數(shù)字文化創(chuàng)新班,科技、藝術(shù)、人文將會碰撞出什么樣的火花?近日,一場以“繁花1.0:河姆渡的文化想象”為主題的河姆渡文化創(chuàng)新展在浙大寧波理工學(xué)院展出,雙鳥紋設(shè)計系列的帆布袋、河姆渡欄桿式建筑設(shè)計系列的手帕紙、河姆渡文化元素的首飾,展現(xiàn)河姆渡人生活場景的“河姆渡的一天”剪紙定格動畫,以及體現(xiàn)現(xiàn)代與過去交融對話的圖片粒子特效短片等紛紛亮相,這些作品全部出自該校數(shù)字文化創(chuàng)新班的學(xué)生。

河姆渡文化創(chuàng)新展現(xiàn)場 學(xué)校供圖1.jpg

河姆渡文化創(chuàng)新展現(xiàn)場。學(xué)校供圖

浙大寧波理工學(xué)院數(shù)字文化創(chuàng)新中心副主任、傳媒與法治學(xué)院副院長王軍偉介紹,該校數(shù)字文化創(chuàng)新班的學(xué)生,來自傳媒與法學(xué)院、設(shè)計學(xué)院、計算機與數(shù)據(jù)工程學(xué)院等多個學(xué)院,進行跨學(xué)科人才培養(yǎng)。“此次展覽是數(shù)字文化創(chuàng)新班作品展的1.0版本,通過從當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的地方文化中提取基因,打造文化IP,嘗試將文化進行轉(zhuǎn)化和利用,并通過數(shù)字化手段,讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)時代生機。”王軍偉說。

“成立數(shù)字文化創(chuàng)新中心是為了積極響應(yīng)國家關(guān)于實施文化數(shù)字化戰(zhàn)略的號召,聚焦寧波市重大文化建設(shè)工程,讓前沿數(shù)字科技和文化深度結(jié)合,通過數(shù)字化的手段實現(xiàn)寧波特色優(yōu)秀文化的創(chuàng)造性發(fā)展和創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化。”浙大寧波理工學(xué)院計算機與數(shù)據(jù)工程學(xué)院黨委書記、數(shù)字文化創(chuàng)新中心副主任于欣介紹,依托寧波史前文化數(shù)字化考古關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用重大攻關(guān)項目,該校師生深度介入了余姚井頭山遺址二期的考古發(fā)掘,派老師常駐在發(fā)掘一線,通過數(shù)字化手段進行三維建模,用無人機航拍剪輯技術(shù)把當(dāng)時最原始的狀態(tài)保留下來,并做好數(shù)字化處理和傳承工作。

河姆渡文化創(chuàng)新展現(xiàn)場 學(xué)校供圖2.jpg

河姆渡文化創(chuàng)新展現(xiàn)場。學(xué)校供圖

“與以往的展覽不同,本次展覽側(cè)重對文化的轉(zhuǎn)化與利用,當(dāng)前該校已與企業(yè)對接,計劃將學(xué)生的作品變成產(chǎn)品。未來,我們將創(chuàng)辦自己的工作室,讓傳統(tǒng)文化走入現(xiàn)實生活,呈現(xiàn)出全新的文化樣式。”本次展覽策劃人、浙大寧波理工學(xué)院傳媒與法學(xué)院教師馬啉介紹。

該校數(shù)字文化創(chuàng)新班學(xué)生顧天奇是計算機專業(yè)的學(xué)生,他和同學(xué)們一起將河姆渡元素與現(xiàn)代涂鴉藝術(shù)相結(jié)合,制作了系列文創(chuàng)作品,還發(fā)揮專業(yè)所長參與了視頻短片的制作。在他看來,當(dāng)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)交融碰撞,會讓傳統(tǒng)文化更加具有傳播性和現(xiàn)代性。

據(jù)了解,為了更好地保護、傳承和弘揚河姆渡文化,浙大寧波理工學(xué)院數(shù)字文化創(chuàng)新班多次把課堂搬到河姆渡文化遺址群現(xiàn)場,進行實地探訪,精準(zhǔn)測量,拍攝記錄,并通過翻閱文獻尋找史料依據(jù),多次和浙江省文物考古研究所史前考古室主任孫國平等專家進行溝通,嘗試通過數(shù)字化手段做場景復(fù)原。2023年11月,“遠古江南·海陸山河——河姆渡文化發(fā)現(xiàn)50周年考古成果特展”在中國國家博物館開幕,浙大寧波理工學(xué)院有兩件作品參展,一件是關(guān)于井頭山考古數(shù)字化采集的紀(jì)錄片,還有一件是河姆渡史前聚落數(shù)字化復(fù)原,這兩件作品都有數(shù)字文化創(chuàng)新班同學(xué)的深度參與。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 史望穎)

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