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完善健康教育機(jī)制 落實(shí)“健康第一”理念 ——

“健康中國 教育先行”論壇在北京師范大學(xué)舉辦

發(fā)布時間:2023-12-28 作者:楊三喜 來源:中國教育新聞網(wǎng)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 楊三喜)“健康第一”理念越來越成為全社會的共識,如何完善健康教育機(jī)制受到廣泛關(guān)注。近日,在北京師范大學(xué)中國教育與社會發(fā)展研究院主辦、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院承辦的中國教育改革發(fā)展論壇“健康強(qiáng)國分論壇”上,與會專家展開研討。

兒童青少年健康在全生命周期健康中有非常重要的作用,不僅體現(xiàn)在影響當(dāng)前的身體健康,也是未來身體健康的基礎(chǔ),還會影響下一代的健康。北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所教授、所長馬軍強(qiáng)調(diào):“5歲以下的兒童青少年健康是房子的地基,地基打得越牢固越好。老年健康就像這個房子的房頂一樣,搞得越漂亮越好?!?/p>

談到最近備受關(guān)注的“消失的課間十分鐘”問題,馬軍認(rèn)為,背后有很多復(fù)雜的原因,其中非常重要的一個原因就是,“家長對孩子的安全需求以及安全的期望遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了學(xué)校以及老師能夠提供的安全管理的服務(wù),所以就產(chǎn)生了深層次的矛盾?!瘪R軍認(rèn)為,破解矛盾,首先家庭一定要加強(qiáng)孩子的安全意識教育、提升孩子的安全防范技能。社會也應(yīng)該有一個正確的導(dǎo)向,不要讓學(xué)校承受超過其承受能力的壓力。

針對兒童青少年心理健康問題,北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授林丹華認(rèn)為,中小學(xué)生心理健康教育應(yīng)該是一個發(fā)展的模式,而不是醫(yī)學(xué)的模式?!鞍研睦斫】到逃龅角岸?,在孩子還沒出現(xiàn)心理問題,或者問題很輕微的時候就及時有效地去預(yù)防,去做更多積極發(fā)展促進(jìn)的工作,可以有效地避免或者預(yù)防問題的出現(xiàn)?!?/p>

“學(xué)生為什么出現(xiàn)抑郁焦慮,很大一部分根源是他們在學(xué)業(yè)上和其他任務(wù)上跟別的同學(xué)相比,認(rèn)為自己不行,再加上是固定型思維,覺得我笨、我不如別人?!绷值とA建議,通過家校社醫(yī)合作,推廣促進(jìn)成長型思維干預(yù)項(xiàng)目等積極發(fā)展的項(xiàng)目。

“在孩子遭遇失敗或者遇到困難時,如果家長能給予孩子成長型思維反饋,孩子堅持在這個有困難的任務(wù)上不斷去努力,去專注如何更好地完成任務(wù),他的成績就會有很大的提升?!绷值とA強(qiáng)調(diào),不僅需要對孩子進(jìn)行成長型思維干預(yù),也要對家長展開相關(guān)培訓(xùn)。

廣東白云學(xué)院心理學(xué)學(xué)科帶頭人、教授宋廣文則建議通過提升家長健康教育素養(yǎng)賦能學(xué)生發(fā)展,引導(dǎo)家長形成符合孩子成長發(fā)展規(guī)律的科學(xué)觀,理性看待孩子的差異性,主動配合家校合作政策,為孩子健康發(fā)展合力盡責(zé)。

面對當(dāng)前營養(yǎng)不良、體質(zhì)問題突出、慢性病低齡化趨勢明顯等問題,國家疾控中心營養(yǎng)健康室主任、研究員劉愛玲認(rèn)為,應(yīng)從“吃”和“動”兩方面入手,以營養(yǎng)教育賦能兒童健康成長、不斷健全學(xué)校營養(yǎng)健康教育法規(guī)及政策、豐富創(chuàng)新學(xué)校營養(yǎng)健康教育形式,以此提升孩子們的健康水平及核心素養(yǎng),促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

數(shù)字時代,以數(shù)字化賦能青少年身心健康是大勢所趨。深圳市警用大數(shù)據(jù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任薛克勛認(rèn)為,中小學(xué)數(shù)字體育值得關(guān)注,可以通過數(shù)字體育的趣味性設(shè)計吸引更多青少年積極參與體育運(yùn)動,從而提高青少年身心健康。

如何完善健康教育機(jī)制,推動“健康第一”理念落地?北京師范大學(xué)中國教育政策研究院院長助理?xiàng)钣翊赫J(rèn)為,要通過教育學(xué)和醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、體育學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科交叉,推動“以兒童發(fā)展為本”的學(xué)校健康教育跨學(xué)科范式形成,集智聚力服務(wù)健康中國國家戰(zhàn)略落地。

英國皇家醫(yī)學(xué)院院士何月蓉則建議,加強(qiáng)健康教育的公共政策研究,推動建設(shè)專業(yè)性的健康教育政策研究中心或未來健康教育研究平臺?!耙獜妮浾撋洗_立學(xué)生健康是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)目的,從評價政策上嘗試將健康知識獲取率和健康素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率作為學(xué)生升學(xué)評價依據(jù),從技術(shù)上推進(jìn)健康教育走向科學(xué)化。”何月蓉說。

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