北京大學：以基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，推動學術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張欣）“學術(shù)學位研究生教育重在面向知識創(chuàng)新發(fā)展需要，培養(yǎng)學術(shù)創(chuàng)新型人才?；A(chǔ)學科是北大的‘四梁八柱’”。12月19日，在教育部新聞發(fā)布會上，北京大學副校長王博介紹了北京大學基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)的有關(guān)情況。

王博表示，多年來，北京大學積極探索實踐，充分發(fā)揮基礎(chǔ)學科門類齊全、實力雄厚的優(yōu)勢，以基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，不斷推動學術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)。主要有以下幾點經(jīng)驗：

一是完善招生選拔機制，暢通人才自主培養(yǎng)路徑。堅持“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)”理念，通過強基計劃、數(shù)學英才班、物理學科卓越人才培養(yǎng)計劃等，著力選拔一批在基礎(chǔ)學科方面有志趣、有天賦的優(yōu)秀中學生進入相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習。2023年，通過上述計劃被錄取的本科生超過1000人。結(jié)合基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)規(guī)律，探索本博貫通培養(yǎng)，營造更為聚焦、包容、持續(xù)的成長環(huán)境。首批試點并全面推行博士生“申請-考核”制，優(yōu)化人才選拔標準，重點關(guān)注學生的綜合能力，強化對科研創(chuàng)新能力和專業(yè)學術(shù)潛質(zhì)的考察。

二是優(yōu)化培養(yǎng)方案，加強過程管理。鼓勵各學科制定特色研究生培養(yǎng)方案，厚植理論基礎(chǔ)，促進學術(shù)研討，強化科學方法訓練和學術(shù)素養(yǎng)提升，2023年全校共開設(shè)150余門論文寫作與學術(shù)規(guī)范類課程，設(shè)置約7000個博士生助研崗位，引導在科研任務(wù)中提升原始創(chuàng)新能力。加強培養(yǎng)全過程管理，嚴格落實綜合考試、開題報告、預答辯等關(guān)鍵培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建立“博士生年度審核”“導師對博士生定期評價”等反饋機制，加強延期博士生管理，建立“博轉(zhuǎn)碩”“結(jié)業(yè)”“退學”等多途徑的分流培養(yǎng)制度體系。

三是延攬學術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)引路人，優(yōu)化導師隊伍。落實中央人才工作會議精神，實施“人才戰(zhàn)略年”，出臺人才強校戰(zhàn)略二十條措施，完善師資人才隊伍建設(shè)的頂層設(shè)計。近年來所引進人才覆蓋基礎(chǔ)學科、前沿學科、交叉學科等重點領(lǐng)域，人才戰(zhàn)略儲備持續(xù)加強。持續(xù)推進博導遴選改革，實施新體制教學科研教師在引進時直接認定博導資格的舉措，優(yōu)化導師隊伍結(jié)構(gòu)，35歲及以下教師在新遴選博導中的比例明顯上升。強化導師崗位動態(tài)調(diào)整機制，通過年度招生資格審核，引導招生計劃資源配置向國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域、科研活躍且培養(yǎng)質(zhì)量高的導師流動。

四是推動學科交叉，深化科教融匯。統(tǒng)籌學科學位點調(diào)整，有意識地開展交叉學科布局。2022年9月發(fā)布的新版研究生教育學科專業(yè)目錄中設(shè)置了交叉學科門類，積極推進建設(shè)相關(guān)人才培養(yǎng)方向，已獲批設(shè)置“國家安全學”和“集成電路科學與工程”一級學科，自主設(shè)置“數(shù)據(jù)科學與工程”“整合生命科學”等交叉學科。圍繞前沿科學問題，充分發(fā)揮國家重大平臺、重大項目和科研大團隊等在育人中的重要支撐作用，加強與國家實驗室、科研機構(gòu)以及科技領(lǐng)軍企業(yè)等近百家單位的聯(lián)合培養(yǎng)，不斷促進科學研究與學術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)深度融合。

“高質(zhì)量研究生教育體系的建設(shè)并非一日之功。”王博表示，未來，北京大學將繼續(xù)遵循學位與研究生教育規(guī)律，堅持在成人中成才、在通識中專精、在選擇中成就、在融通中創(chuàng)新、在開放中自主，進一步優(yōu)化不同類型研究生的培養(yǎng)路徑，不斷提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。