“原來,大數(shù)據(jù)下我的美術(shù)天賦也不算差呢!”湖南南縣城西中學八年級學生小江一直認為自己是個“美盲”,可最新的“數(shù)字畫像”評價報告顯示,他的美術(shù)學科學業(yè)指標被評為A等。意外的收獲讓他竊喜之余,也對美術(shù)學科多了一點信心。
南縣在國家層面的教育評價體系上深入挖掘,建立以數(shù)字技術(shù)為支撐的藝術(shù)素質(zhì)測評體系。經(jīng)過3年實踐探索,“數(shù)字畫像”助力學生評價,全縣藝術(shù)測評改革成效初步顯現(xiàn)。
創(chuàng)新勢在必行
在南縣,有93所學校,41038名在校學生,117名專職藝術(shù)教師要想以傳統(tǒng)方式完成藝術(shù)測評工作,并不容易。
對于藝術(shù)測評,絕大多數(shù)的鄉(xiāng)村學校也并不支持,他們認為藝術(shù)測評與普通考試別無二致,目的是通過成績將學生區(qū)分,甚至認為對農(nóng)村孩子而言不公平!
“如何在資源不足的情況下,公平而精準完成所有學生的藝術(shù)測評,是讓我們最頭疼的問題?!蹦峡h教育局局長曹陽說,“數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展,讓我們看到了解決問題的希望?!?/p>
2021年秋季學期,南縣開始了以藝術(shù)教育測評軟件為平臺的藝術(shù)測評改革實驗,并在全縣挑選了10所小學、24所初中,共計18064名學生分批次參加實驗。
據(jù)了解,測評以人機交互形式為主,內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能兩個板塊。通過選擇、判斷、演唱、拼圖等方式,實現(xiàn)學生藝術(shù)素養(yǎng)全方位檢測。
以美術(shù)測評為例,學生們需要在計算機上完成畫家與畫作的匹配,需要選擇繪畫的表現(xiàn)形式,完成空白圖像的填色等,還要用電腦屏幕和鍵盤鼠標代替紙筆,完成一副“電子畫作”。學生操作完成后,系統(tǒng)將自動分析,進行一鍵“畫像”,并給出分析報告及發(fā)展建議。
為確保改革順利實施,縣委政府還積極爭取社會各界的大力支持,投入200萬元改善學校藝體設(shè)施,為測評實施提供良好基礎(chǔ)條件。
“數(shù)字畫像”點燃藝術(shù)教學激情
近日,南縣第三完全小學“藝術(shù)長廊”正式亮相,成為校園新景觀。學校利用走廊這個載體,巧妙地將學生作品、閱讀吧布設(shè)其中,書畫交融的校園文化,讓學校充滿濃郁的藝術(shù)氣息。學?!皵?shù)字畫像”中藝術(shù)學習氛圍不夠濃厚的問題得到了有效解決。
“我們的目標是讓每一名學生都有作品上墻?!蹦峡h第三完全小學校長甘燦說,“學生積極參加校園藝術(shù)活動,這讓整個學校充滿了新的活力,現(xiàn)在,學校教與學的氛圍都非?;钴S?!?/p>
在此基礎(chǔ)上,南縣第三完全小學還探索出諸多創(chuàng)新:有以藝術(shù)創(chuàng)造為核心的育人模式創(chuàng)新,有以“翰墨”為核心的課程與教學創(chuàng)新,亦有以景育人的校園文化建設(shè)創(chuàng)新。
藝術(shù)測評改革的受益者不僅有學校,還有學生。
對于這種新興的測評方式,學生則表現(xiàn)出了更高的熱情——他們沉浸在電腦屏幕上豐富的圖片、影像資料中,沉浸在每一次點點劃劃中,充分享受著測評所帶來的愉悅體驗。
相比以前大規(guī)模的考試、閱卷,實行數(shù)字化藝術(shù)測評后,老師們也能從數(shù)據(jù)統(tǒng)計、表格設(shè)計中解放出來,更好地把精力投入對學生藝術(shù)創(chuàng)造工作中。
目前,南縣正在努力打造以個人成長空間電子檔案為基礎(chǔ),涵蓋‘基礎(chǔ)、學業(yè)、發(fā)展’的三級測評體系,未來將逐步實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)評價可視化。
以測促教、以評促學的局面正在形成
在系列改革措施激勵下,如今,南縣藝術(shù)教育工作取得了許多突破性進展。其中,對于藝術(shù)教育持抵觸情緒的鄉(xiāng)村學校所取得進步更是超乎想象。
課堂上,武圣宮鎮(zhèn)中心小學教師張智力正帶著學生“咔嚓咔嚓”,一雙小手,一把剪刀,一只小兔子活靈活現(xiàn)。
“以前都是想著玩兒,現(xiàn)在一回來寫完作業(yè)就開始剪紙!”看著孩子的改變,王女士從最初的疑惑變?yōu)槔斫夂椭С?,“孩子的剪紙作品得了省二等獎后,他更有勁兒了!?/p>
武圣宮鎮(zhèn)中心小學剪紙藝術(shù)工作坊正是參考藝術(shù)測評學校綜合評價報告后應(yīng)運而生的產(chǎn)物。
“最初我想用一個方便快捷的項目調(diào)動孩子們對美術(shù)學科學習的積極性?!睆堉橇榻B,“現(xiàn)在我更加關(guān)注學生個人‘數(shù)字畫像’中的弱勢指標,并想辦法在課堂上多加指導(dǎo)?!?/p>
“有藝術(shù)測評才有藝術(shù)教育質(zhì)量?!痹趶堉橇磥?,藝術(shù)測評是為了全面了解學生,更好地發(fā)現(xiàn)、保護孩子的藝術(shù)天分。
這樣可喜的變化,在鄉(xiāng)村,在城市,茅草街鎮(zhèn)中心小學合唱、新顏小學植物拓染、實驗學校皮影藝術(shù),桂花園學校版刻、四完小景泰藍掐絲琺瑯……戲曲、衍紙、版刻、繪畫、合唱、書法、皮影,一大批美育特色學校正在遍地開花。
不僅如此,35品類藝術(shù)社團、興趣小組,在課后服務(wù)時段向?qū)W生免費開放。102位藝術(shù)教師積極參與兩個省級藝術(shù)名師工作室建設(shè)。一年一度的中小學生藝術(shù)節(jié)、個人才藝比賽,參加學生人數(shù)也從2015年的536人增加到2022年的近5000人,創(chuàng)下7年來的歷史新高。
藝術(shù)教育逐步實現(xiàn)全員性和普及性,帶動了藝術(shù)活動的繁榮,學生也在藝術(shù)的浸潤中更為靈動。
從多次抱憾而歸到益陽市中小學生“三獨比賽”南縣選手獲獎率100%,從為參賽節(jié)目發(fā)愁到3次斬獲湖南省中學生建制班合唱一等獎,從重在參與到一口氣拿下湖南省第七屆中小學藝術(shù)展演活動3個一等獎……誰也不會想到,一個經(jīng)濟欠發(fā)達的小縣城,幾年時間竟也將藝術(shù)教育做得有聲有色。
“測評改革不是終點?!辈荜栐谒囆g(shù)教育改革總結(jié)專題會上強調(diào),“我們的目標是通過測評改革來倒逼素質(zhì)教育工作的進步,實現(xiàn)‘以測促教、以評促學’,最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展?!保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng) 記者 陽錫葉 通訊員 劉亞軍 謝倩 賈舒專)
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