服務(wù)教育強國建設(shè) 為培養(yǎng)造就新時代教師隊伍提供人事支撐

習(xí)近平總書記強調(diào)，強教必先強師。要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。這為加強新時代教師隊伍建設(shè)指明了前進(jìn)方向。

人力資源社會保障部深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時的重要講話精神，堅決落實黨中央、國務(wù)院決策部署，配合教育部加強教師隊伍建設(shè)，指導(dǎo)做好公辦學(xué)校人事管理工作，取得了積極成效。下面，簡要介紹有關(guān)工作情況。

一、加大基層教師招聘補充力度，優(yōu)化城鄉(xiāng)師資配置。會同教育部加強政策指導(dǎo)和服務(wù)，加大中小學(xué)幼兒園教師公開招聘力度，連續(xù)四年印發(fā)做好中小學(xué)幼兒園教師公開招聘工作的通知，重點保障中小學(xué)幼兒園緊缺學(xué)科師資需求，強化職業(yè)學(xué)校教師配備，落實基層事業(yè)單位公開招聘傾斜政策，進(jìn)一步鼓勵引導(dǎo)更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到基層學(xué)校任教。配合教育部積極拓寬教師培養(yǎng)補充渠道，擴大選人用人視野，持續(xù)開展公費師范生培養(yǎng)、中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃，支持優(yōu)秀退役軍人到中小學(xué)任教，深入推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師交流輪崗和“縣管校聘”管理改革，為艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層學(xué)校不斷補充具有較高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，提高基本公共教育服務(wù)水平，增強均衡性和可及性。

二、進(jìn)一步完善基層學(xué)校崗位設(shè)置管理，激勵教師長期從教。會同教育部加強對教師崗位管理工作的指導(dǎo)和支持，健全完善符合新時代教師隊伍建設(shè)需要和體現(xiàn)中小學(xué)自身特點的崗位設(shè)置管理措施，進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。2022年9月，會同教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》，健全教師崗位等級設(shè)置，明確規(guī)定中小學(xué)可以設(shè)置正高級教師崗位，暢通中小學(xué)教職工的職業(yè)發(fā)展空間；優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu)，授權(quán)省級人力資源社會保障部門會同教育行政部門分學(xué)段、分類型科學(xué)設(shè)置教師崗位結(jié)構(gòu)，適當(dāng)優(yōu)化調(diào)整中小學(xué)崗位結(jié)構(gòu)比例。

三、加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)。會同教育部堅持把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，在招聘方面，要求充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入的思想政治素養(yǎng)和師德考察，招聘的教師要符合新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則要求，確保教師招聘質(zhì)量。在考核方面，落實《事業(yè)單位工作人員考核規(guī)定》,對教師的考核突出價值、能力、貢獻(xiàn)導(dǎo)向，注重考察師德師風(fēng)等內(nèi)容，充分發(fā)揮考核的指揮棒作用。在紀(jì)律要求方面，完善獎懲制度，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)廣大教師落實立德樹人根本任務(wù)。

下一步，人力資源社會保障部將會同教育部門深入貫徹落實黨管干部、黨管人才原則，持續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步深化公辦學(xué)校人事制度改革，研究完善體現(xiàn)不同類型學(xué)校和不同崗位教師特點的人事管理政策，為推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅強的人事人才支撐。