長沙學院：賽訓賦能信創(chuàng)人才培養(yǎng) 從0獲獎到獲326項大獎

走進長沙學院致遠樓1312實驗室，智能機器人、特制多功能鞋墊等智能產(chǎn)品琳瑯滿目。據(jù)介紹，這些都是由一群熱愛實踐的學生制作而成。

最讓李潤基同學有成就感的，是那兩輛完全由自己一人制作的遙控汽車。李潤基笑著介紹說，在校學習、實踐近三年，讓他靠著第一筆通過參加競賽獲得的200多元獎金買原材料，分別耗時近10天，圓了兒時自己造遙控汽車的小夢想。

讓學生有想法、會動手，這是長沙學院信息技術(shù)應用創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程的生動注腳。

進入新時代，黨和國家對應用型人才提出更高要求。作為地方本科院校，面對起點低、底子薄、內(nèi)生動力匱乏等難題，如何答好這一時代課題？

長沙學院計算機科學與工程學院以培養(yǎng)信創(chuàng)人才為導向，通過狠抓學科競賽，循序漸進實現(xiàn)錯位發(fā)展，用豐滿實踐給出了生動答案。

以新理念優(yōu)化頂層設(shè)計

2006年，長沙學院由?？粕駷楸究圃盒２痪谩Ｉ燥@稚氣的魏歌老師在機緣巧合下，第一次帶著同學們參加市級比賽。

結(jié)果：只有一位同學解出了一道題，更別提獲獎。

而2022年，在12項賽事中，全院500余人次參加，累計獲326項國家級、省級大獎。

如何實現(xiàn)蛻變？

“長期以來的高度重視、從上至下的戰(zhàn)略謀劃是關(guān)鍵。”被譽為該校學科競賽開山領(lǐng)路人、在學科競賽的賽道上跑了17年的魏歌老師說。

一方面，長沙學院所設(shè)專業(yè)都是應用類學科專業(yè)群的主體，學校對學院發(fā)展提出更高要求；另一方面，學校通過不定期召開推進會、出臺文件等明確支持學科競賽相關(guān)工作，各二級學院紛紛落實，開始取得一定成績。

計算機科學與工程學院班子有了緊迫感。

6年前，李方敏作為長沙學院第一位高層次人才引進。不久，他擔任計科學院院長，旗幟鮮明提出精英化培養(yǎng)和普適性教育要兩手抓、兩手硬。

一次會議上，主管學生工作的黨總支副書記廖良梅提出，能否把競賽全面鋪開，讓同學們不再“蝸居”宿舍，有學習的奔頭和去處。

教師們同樣深感，要有抓手，才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

大家一拍即合：

高站位——完善教學組織建設(shè)和專業(yè)教學質(zhì)量保障體系，大力推行“以賽促學、賽訓賦能”模式，把學科競賽常抓不懈。

搭平臺——組建4個課程團隊，將學科競賽融入課程，實現(xiàn)競賽訓練全覆蓋；實驗室內(nèi)部建立專用平臺，實驗室外部連接藍橋、力扣等。

強保障——發(fā)動成立10個競賽團隊，開設(shè)4個創(chuàng)新實驗室，擴充16個實驗室……

整套組合拳打下來，頂層設(shè)計得到優(yōu)化，凝聚了廣泛共識。

以新格局推進內(nèi)涵建設(shè)

2020年新生開學典禮上，黃娟借著作為教師代表在臺上發(fā)言的機會，向大家宣傳了各類賽事。

坐在臺下的邱一凡產(chǎn)生了興趣，立刻進了實驗室招生QQ群。聽著老師的講解，看著前輩的獎杯，一顆渴望冠軍的種子在他心中開始萌芽。

“首先要讓學生有信心?！庇嬁茖W院分管教學和學科競賽的副院長何文德說，學院相關(guān)課程組專門編制了適合本校實際的教材，在大一就把競賽真題融入“程序設(shè)計基礎(chǔ)”“單片機技術(shù)課程設(shè)計”“Web應用開發(fā)”等課程中。

邱一凡在接觸真題后，克服了畏難情緒，對獎牌有了更為客觀的憧憬，過上了實驗室、寢室、教室三點一線的生活。

與學生并肩作戰(zhàn)的，還有老師。

“1個學期有20周、140天，但算下來只有3個周末、不到7天的時間能休息?！秉S娟2021年接手學科競賽相關(guān)工作，可全院1000多名學生，大一要打好基礎(chǔ)，大二要常態(tài)訓練，大三要力爭產(chǎn)出成果……“任何階段都不能掉隊，只能時刻跟緊?！?/p>

學工隊伍也主動攬下了宣傳、保障工作?！拔覀儠鲃訋椭鷥?nèi)向、不善交流的學生對接實驗室，聯(lián)系指導老師?！陛o導員胡立說，學科競賽成了每次下寢室常提起的話題。

學生們開始走出寢室，走進實驗室、泡在實驗室，計科學院學科競賽形成了因材施教、梯隊培養(yǎng)、以點帶面、以老帶新的良好局面，全面鋪開。

以新方法做實項目主導

5年前，正在專心做科研的張韜收到了一位學生的請求，想尋求老師指導，結(jié)合在研項目，共同合作鉆研畢業(yè)設(shè)計。張韜回憶，效果出奇的好。

項目驅(qū)動培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以解決復雜工程問題。計科學院鼓勵教師的橫向項目和科研項目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新項目，在創(chuàng)新團隊中孵化人才。

張韜不僅在主持國家自然科學基金項目，也受聘為其他院校的研究生導師，與其他老師商量后，決定挑幾個好苗子當作研究生來培養(yǎng)。

張乾強是跟著張韜堅持到最后的學生之一，目前在中國科學院大學讀研。本科畢業(yè)前，他已經(jīng)參加了張韜國家自然科學基金項目的部分工作，并參與發(fā)表了兩篇論文，在本科階段“達到了研究生的水平”。他在考研復試時收到了導師主動拋來的橄欖枝，為繼續(xù)深造打好了堅實基礎(chǔ)。

另一位同學，2020級軟件工程專業(yè)的胡原禎，基礎(chǔ)一般，但有韌勁、肯鉆研，已經(jīng)參與發(fā)表了2篇論文，現(xiàn)在正嘗試著獨立承擔一個具體問題的研究工作。

兩人回憶起每周不定期的組會和除夕夜仍在加班加點的經(jīng)歷時，都認為除了學會基本操作、拓展科研視野，更在老師的鞭策下，練就了“死磕到底”的恒心和毅力，具備了一定的創(chuàng)新能力，能解決一定難度的工程問題。

此外，該院大力扶持學生參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、ACM-ICPC國際大學生程序設(shè)計競賽等專業(yè)性強的賽事項目，做實項目主導，引導學生自主學習、合作學習、探究性和創(chuàng)新性學習。

近年的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告顯示，用人單位對該學院畢業(yè)生給出的總體好評度為93%，計科學院91%的畢業(yè)生能獨立完成工作任務(wù)并具有較強的學習能力和創(chuàng)新精神，94%的畢業(yè)生具有較強的工程實踐能力。

現(xiàn)在，致遠樓一樓正加班加點裝修，即將改造為全新的實驗室，供更多學生學習、實踐、備賽?！白屆恳环謱W分都有過硬價值，讓學生的畢業(yè)證、學位證發(fā)得物有所值，讓每一位學子都能成長為適應信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的應用型人才?！庇嬁茖W院黨總支書記肖燕芳說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 陽錫葉 通訊員 譚政添）