北京師范大學(xué)一流教育學(xué)科建設(shè)研討會在珠海舉辦

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張東）為深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，全面貫徹黨的教育方針，推進世界一流教育學(xué)科建設(shè)，5月6-7日，“一流教育學(xué)科建設(shè)研討會暨第一屆教育學(xué)學(xué)術(shù)成果雙年展”在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)召開。

北京師范大學(xué)黨委常委、副校長，珠海校區(qū)管委會主任，珠海分校校長王守軍致開幕辭。他指出，黨的二十大報告強調(diào)高校作為教育、科技、人才的交匯點，在推進國家“三位一體”高水平創(chuàng)新體系建設(shè)中責任重大，教育學(xué)學(xué)科作為教育事業(yè)發(fā)展的動力源，面臨著更大的使命責任。他呼吁與會同仁共同探討“強國建設(shè)、教育何為”這一時代課題，為加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國和辦好人民滿意的教育貢獻力量。

開幕式上，深圳大學(xué)特聘教授、東莞城市學(xué)院原執(zhí)行校長、澳門城市大學(xué)原協(xié)理副校長李樹英教授作了以“社會科學(xué)還是人文科學(xué)？教育科學(xué)的問題與研究方法”為題的報告。他以辨析科學(xué)與科學(xué)的分類為起點，認為教育學(xué)既是一門社會科學(xué)，又是一門人文科學(xué)，教育科學(xué)是不斷變化和發(fā)展的，基于實證主義和解釋主義都可以產(chǎn)出優(yōu)秀的教育研究成果。

香港大學(xué)教育學(xué)院院長楊銳教授作了以“不確定時代的教育學(xué)院：全球抱負與本土立足”為題的主旨演講，基于當前內(nèi)地教師教育機構(gòu)“教育學(xué)院”和“教育科學(xué)學(xué)院”的不同譯法，他認為這實則隱含著理解上的差異：教育是科學(xué)嗎？或其在多大程度上是科學(xué)？關(guān)于這個問題的解答，他以香港大學(xué)教育學(xué)院為例，認為有國際、社會和制度層面的挑戰(zhàn)。在戰(zhàn)略平衡中，需要處理好“本土—國際”“連續(xù)性—變動性”的關(guān)系。他認為，教育作為一個研究領(lǐng)域，應(yīng)對著日益全球化、競爭日益激烈的高校系統(tǒng)對它提出的日益增長的要求，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長朱旭東教授以“教育強國背景下高校有組織科研的實施路徑——北師大教育學(xué)部經(jīng)驗分享”為題，介紹了北京師范大學(xué)教育學(xué)部有組織教育科研的政策結(jié)構(gòu)，具有提供教育條件以保障質(zhì)量與秩序、效率性和科學(xué)化、公平性和民主化三個價值標準。基于縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)兩個視角，他介紹了頂層設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)與支持和各要素協(xié)調(diào)配合的實踐案例。結(jié)合北師大教育學(xué)部具體實際，他認為教育學(xué)部有組織教育科研的政策在資源配置、隊伍建設(shè)、需求對接及考核評價方面有導(dǎo)向、控制、協(xié)調(diào)和規(guī)范四大功能作用。最后，針對當前推進有組織科研存在的困難與問題，他提出了若干發(fā)展舉措。

此次論壇由北京師范大學(xué)教育學(xué)部主辦，教育科技中心、珠海分校教育學(xué)院承辦，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心、校長培訓(xùn)學(xué)院協(xié)辦。來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港大學(xué)等130余所高校近400位師生參加會議。