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一體化設(shè)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系

山西:從四方面發(fā)力推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

發(fā)布時間:2023-04-20 作者:趙巖 來源:中國教育新聞網(wǎng)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 趙巖)山西省委、省政府近日印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》,強(qiáng)調(diào)從完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系,深化產(chǎn)教融合校企合作,全面推進(jìn)教育教學(xué)改革,加快推進(jìn)國際交流合作等4個方面推動全省現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

山西要求,在鞏固職業(yè)教育類型定位的基礎(chǔ)上,夯實(shí)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位,強(qiáng)化高等職業(yè)教育主體地位,同時,打破職業(yè)教育內(nèi)部循環(huán)和畢業(yè)生身份固化問題,一體化設(shè)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系??v向上,深化貫通培養(yǎng)制度改革,推動各層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)方案銜接,搭建中高職學(xué)生成長的“立交橋”。橫向上,依托職業(yè)教育國家學(xué)分銀行,推動中等職業(yè)學(xué)校與普通高中、高等職業(yè)學(xué)校與應(yīng)用型大學(xué)課程互選、學(xué)分互認(rèn)。通過縱向貫通、橫向融通的體系設(shè)計(jì),讓不同稟賦的學(xué)生能夠多次選擇、終身學(xué)習(xí)、多樣化成才。

深化產(chǎn)教融合校企合作方面,山西明確將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)地圖緊密對接,優(yōu)化供給結(jié)構(gòu),動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置,重點(diǎn)打造300個職業(yè)教育品牌專業(yè)(群)、200個高水平實(shí)訓(xùn)基地,著力破解人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等問題。與社會力量加強(qiáng)共建共享,以“校中廠”“廠中校”等多種形式,推動形成職業(yè)教育多元辦學(xué)格局。與企業(yè)加強(qiáng)協(xié)同合作,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢,共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院,對產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財(cái)政+土地+信用”組合式激勵,按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅收政策。

為全面推進(jìn)教育教學(xué)改革,山西強(qiáng)調(diào)通過職業(yè)教育鑄魂育人計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、德技并修。聚焦課程建設(shè),完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制,按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求,設(shè)計(jì)開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化實(shí)訓(xùn)課程體系,切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。聚焦課堂革命,以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向,實(shí)施職業(yè)教育教學(xué)方法改革創(chuàng)新、金課建設(shè)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等三大工程,促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實(shí)踐緊密銜接。

為加快推進(jìn)國際交流合作,山西要求,一方面,拓寬中外合作辦學(xué)路徑,服務(wù)共建“一帶一路”,支持省內(nèi)職業(yè)學(xué)校境外辦學(xué),積極為“走出去”的山西企業(yè)訂單式培養(yǎng)熟悉中國文化、符合專業(yè)需求的技術(shù)技能人才。另一方面,搭建中外合作交流平臺,積極參加世界職業(yè)院校技能大賽,實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、高技能領(lǐng)軍人才和產(chǎn)業(yè)緊缺人才出國培訓(xùn)計(jì)劃,定期選派職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師赴國外研修訪學(xué),力爭將職業(yè)教育打造成國際合作的戰(zhàn)略資源。

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