江西上饒廣信區(qū)：多舉措守護(hù)學(xué)生“心”

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 甘甜 通訊員 祝弟泉）“蟬的一生為了一個(gè)夏天的歌唱，它們?cè)诤诎档牡氐紫律賱t生活四五年，最多長(zhǎng)達(dá)十七年之久，這是怎樣的一種生命奇跡，又是怎樣的生命態(tài)度？面對(duì)人生，我們?cè)撓蜻@種不起眼的‘小生命’學(xué)點(diǎn)什么？”近日，在江西上饒市廣信區(qū)德愛(ài)學(xué)校八（8）班，語(yǔ)文教師顏小莉正與學(xué)生進(jìn)行《蟬》這篇語(yǔ)文課文教學(xué)。學(xué)生通過(guò)觀蟬、寫蟬、悟蟬，暢談從中獲得的人生啟示，汲取積極的人生力量。

學(xué)生身心健康一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。廣信區(qū)緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)開(kāi)展班主任心理健康教育專題培訓(xùn)、把心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)內(nèi)容等方式，全力推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)校心理健康教育高質(zhì)量發(fā)展。

顏小莉說(shuō)：“在課堂中我會(huì)用積極向上的語(yǔ)言和親切自然的教態(tài)來(lái)營(yíng)造一種師生對(duì)流的和諧氛圍，同時(shí)我會(huì)將積極心理學(xué)的理念與教學(xué)內(nèi)容相整合，潛移默化中，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)品格得到了個(gè)性發(fā)展。”

同時(shí)，該校還通過(guò)開(kāi)設(shè)幸福課堂、心理疏導(dǎo)、情緒宣泄、游戲互動(dòng)等方式，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)廣大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

德愛(ài)學(xué)校九（1）班蘇秦儀以前是個(gè)內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話的小女生。在很多方面都膽怯、不自信。自從參加了積極心理學(xué)課程學(xué)習(xí)，變得越來(lái)越自信，敢說(shuō)敢做。

在廣信中學(xué)，學(xué)校利用晚自修時(shí)間，組織班主任教師進(jìn)行常態(tài)化心理健康教育專題培訓(xùn)。培訓(xùn)以圍繞青少年心理健康生態(tài)、主要表現(xiàn)、誘因和如何預(yù)防、識(shí)別、干預(yù)建議等內(nèi)容展開(kāi)，進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍的學(xué)生心理輔導(dǎo)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、有效預(yù)防和控制學(xué)生心理問(wèn)題，保障學(xué)校學(xué)生心理健康與生命安全。

廣信中學(xué)教師童園園說(shuō)：“通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)了自己的不足，在心理健康教育中忽視了學(xué)生心里的感受和需求。心理健康教育的實(shí)質(zhì)要源于學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把握人生。作為班主任，我們更應(yīng)該把心理健康教育工作放在首位，一起促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展，讓孩子健康成長(zhǎng)。”

據(jù)悉，近年來(lái)廣信區(qū)還建立區(qū)級(jí)心理健康輔導(dǎo)中心，組建一支高水平的心理援助志愿服務(wù)隊(duì)，不斷健全學(xué)生心理健康教育工作體系。