以縣域嵌入式教育幫扶模式促進鄉(xiāng)村教育振興

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 李萍）近日，“鄉(xiāng)村振興背景下教育幫扶模式”暨《赫章之路——中國教育扶貧的經驗與模式》出版研討會在北京召開。與會專家學者共話赫章教育幫扶經驗，探討以教育幫扶促鄉(xiāng)村振興的有效路徑。

赫章縣位于貴州西北部烏蒙山區(qū)，當地教育發(fā)展落后，曾是貴州省深度貧困縣之一，是中央統(tǒng)戰(zhàn)部等對口幫扶的國家扶貧開發(fā)重點縣。2019年，中國教育學會啟動實施赫章教育幫扶項目，充分發(fā)揮教育在脫貧攻堅中的重要作用，積極推進農村基礎教育改革，全方位提升區(qū)域教育品質和服務水平。由廣西教育出版社于2022年底出版的《赫章之路》即為赫章教育幫扶項目專家組在幫扶實踐基礎上進行的一次經驗歸納、理論研究、模式總結。

中國教育學會研究員、《赫章之路》主編時俊卿介紹，幫扶團隊立足赫章教育實際，找到制約當地教育事業(yè)發(fā)展的主要矛盾，形成有針對性的教育幫扶方案，并從實踐中提煉出縣域嵌入式教育幫扶赫章模式。赫章模式以“不再額外添加工作，不對中小學教師額外增加負擔”為前提，以“嵌入”為核心理念，總結出組合“工具箱”，激發(fā)區(qū)域教育內在活力，促進區(qū)域教育內涵式發(fā)展，阻斷了貧困的代際傳遞。

中國教育科學研究院黨委委員、教育戰(zhàn)略與宏觀政策研究所所長吳霓長期關注“三區(qū)三州”返貧防控教育措施實效研究。他表示，教育幫扶要堅持輸血和造血相結合，加大教育投入，以增加有效的供給，著力阻斷貧困代際傳遞；堅持扶志與扶智相結合，著力激發(fā)脫貧的內生動力；堅持補短板與促發(fā)展相結合，立足教育自身發(fā)展的保障目標。赫章模式為教育幫扶促進鞏固拓展脫貧攻堅成果、實現鄉(xiāng)村振興提供了一個生動的樣本。

此外，北京師范大學系統(tǒng)科學學院教育規(guī)劃與教育治理研究中心執(zhí)行主任秦建平提出，在幫扶過程中，要進一步加強對教育成效監(jiān)測，關注學生具體的、實實在在的改變，促進中小學生德智體美勞全面發(fā)展，實現為黨育人、為國育才的使命。

國家教育咨詢委員會委員、北京師范大學教授鐘秉林認為，在全面落實國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃的今天，我們需要更多像赫章教育幫扶這樣有深度、能持續(xù)、專業(yè)度高的教育幫扶行動和教育幫扶案例，也需要更多像《赫章之路》這樣“把論文寫在祖國的大地上”的力作。

研討會由北京師范大學中國教育與社會發(fā)展研究院（國家高端智庫）主辦，廣西教育出版社及北京師范大學教育規(guī)劃與教育治理研究中心承辦。