應(yīng)注重與加強(qiáng)對人才培養(yǎng)方向的督導(dǎo)評價(jià)

習(xí)近平總書記指出：“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。為誰培養(yǎng)人是人才培養(yǎng)中的首要問題，我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義國家，由此決定了我國的學(xué)校應(yīng)該是為黨和國家的建設(shè)培養(yǎng)人，為讓人民能夠過上美好生活培養(yǎng)人。

2021年新修訂的《中華人民共和國教育法》第五條規(guī)定，教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這一規(guī)定對習(xí)近平總書記提出的教育根本問題的三個(gè)方面作出了明確回應(yīng)。為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)回應(yīng)了為誰培養(yǎng)人的問題；培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人回應(yīng)了培養(yǎng)什么人的問題；必須與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合回應(yīng)了怎樣培養(yǎng)人的問題。為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人皆屬于人才培養(yǎng)方向上的問題，尤其是前者。在人才培養(yǎng)過程中不論出現(xiàn)什么樣的問題，都不應(yīng)出現(xiàn)人才培養(yǎng)方向上的問題，尤其是不能在培養(yǎng)的人為誰服務(wù)層面上出現(xiàn)問題。

我國的教育目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，使之能夠?yàn)樯鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。為了保障這一目的能夠?qū)崿F(xiàn)，一方面需要在學(xué)校中加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀、愛國主義、集體主義、中國特色社會主義以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化等思想政治與歷史文化教育；另一方面也需要重視與加強(qiáng)對思想政治、歷史文化教育實(shí)施狀況進(jìn)行督導(dǎo)評價(jià)，將上述幾方面的思想政治與歷史文化教育納入到學(xué)校督導(dǎo)評估內(nèi)容之中。思想政治教育與歷史教育并非僅僅是指思想政治課與歷史文化課教育，其同時(shí)也包括了在其他課程相關(guān)內(nèi)容中所存在與滲透的思想政治與歷史文化教育。思想政治教育與歷史文化教育是保證人才培養(yǎng)方向的重要手段與途徑。通過開展思想政治教育與歷史文化教育的督導(dǎo)評估工作，有利于保障人才培養(yǎng)的正確方向，增強(qiáng)教育所培養(yǎng)出來的人熱愛國家與社會的情感，提升其國家與社會認(rèn)同水平，等等。此外，為確保教育所培養(yǎng)出來的人才能夠?yàn)樯鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，今后還需要針對學(xué)校內(nèi)部評價(jià)關(guān)涉到人才培養(yǎng)方向的內(nèi)容開展元評價(jià)督導(dǎo)。

為了更好地發(fā)揮督導(dǎo)評價(jià)在人才培養(yǎng)正確方向上的監(jiān)督與指導(dǎo)作用，需重視與加強(qiáng)黨對教育評價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)。這不僅是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會上重要講話精神的要求，更是保障人才培養(yǎng)正確方向的需要。為此，今后應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)黨對教育評價(jià)政策制定、教育督導(dǎo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及其他教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研制等方面的領(lǐng)導(dǎo)，這樣才能夠確保教育培養(yǎng)出來的人才能夠成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人，使其能夠真正地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。

（蘇君陽，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長、教育督導(dǎo)研究中心主任。研究方向?yàn)榻逃脚c政策、中小學(xué)管理、教育督導(dǎo)評估與教育治理等）（《中國民族教育》2023年第2期）