廣州黃埔區(qū)香雪幼兒園：幼小銜接奔赴美好未來

中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 曾海盈 記者 劉盾）孩子們在木板搭建的“圖書館”里看書，在草皮鋪成的“足球場”里踢球……這些場景出現(xiàn)在廣州市黃埔區(qū)香雪幼兒園中，大班的孩子們在特色大型戶外建構游戲中，開展了“我心目中的小學”建構游戲。

孩子們在教師引導下，提前繪制建構計劃圖，在同伴面前自信表達小組工作規(guī)劃。孩子們齊心協(xié)力地搭建了“教學樓、大操場、植物園、圖書館、教室”等一幕幕場景后，戴上紅領巾，迫不及待地化身為一個個小學生，去體驗小學生活。在游戲結束后，他們又將游戲材料有序歸類、整齊擺放。

香雪幼兒園積極組織開展“幼小銜接，我們在行動”活動，踐行科學幼小銜接教育觀念和教育行為。幼兒園以游戲為基本活動，香雪幼兒園的教師們圍繞幼小銜接主題，開展了豐富多彩的游戲活動和學習活動，從身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四個核心要素入手，全力幫助幼兒做好幼小銜接。

讓幼兒對小學生活充滿憧憬，是科學幼小銜接的第一步。在香雪幼兒園“小學我來啦”主題課程中，教師根據(jù)幼兒的認知特點和發(fā)展進程，先后開展“幼兒園與小學大不同”“小學生活大猜想”“我準備好上小學了”等一系列探索活動。幼兒通過參觀小學、訪談哥哥姐姐、查閱資料等方式，建立起對小學的初印象，解開了對小學的困惑，樹立了積極的入學心態(tài)。

游戲是兒童的天性，在形式多樣的區(qū)域游戲中，香雪幼兒園的教師們巧妙地將幼兒進入小學所需具備的學習經驗融到游戲中。如角色體驗區(qū)的“我是小老師”“整理書包”；數(shù)學區(qū)中數(shù)與量、圖形與方位、分類與推理等有趣的數(shù)學游戲；語言區(qū)的“講故事”“制作圖書”；種植區(qū)中，讓幼兒自主采摘蔬菜、清理食材并制作簡單的餐食等。

通過游戲，香雪幼兒園幫助幼兒做好生活自理、自我服務、熱愛勞動的生活準備，大膽表達、自信表演、友好交往的社會準備，以及聽說讀寫、習慣培養(yǎng)方面的學習準備。正如香雪幼兒園園長徐銀所說：“幼小銜接是一個從小班就開始進行的旅程，銜接的不僅是知識，更是心態(tài)、習慣、品質和能力?！?/p>

此外，科學的幼小銜接離不開家長和社會力量的支持。為了向家長和社區(qū)宣傳科學幼小銜接的教育理念，更好地幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園向小學生活過渡，香雪幼兒園邀請家長、小學教師、社區(qū)人員來園參觀和座談，根據(jù)家長關心和疑惑的問題，相關人員進行專業(yè)解答。有了家長和社會的支持，幼兒園與小學科學銜接更加有效，兒童全面發(fā)展的基礎打得更加牢固。

如何實施有效的教育，為幼兒進入小學做好循序漸進的準備？徐銀表示：“我們不僅要關注幼小銜接這一個階段，更要關注孩子的終身學習和持續(xù)發(fā)展。只有培養(yǎng)兒童的學習力、堅韌力等核心素養(yǎng)，才能讓他們在小學、在未來獲得更長遠的發(fā)展。”香雪幼兒園堅持貫徹這一理念，從兒童的立場出發(fā)，讓幼兒奔赴美好未來。