陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院：融合紅色軍工文化 打造思政課教學新生態(tài)

近年來，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院涌現(xiàn)出一系列具有地域特色、行業(yè)特色的教學成果，形成了課內(nèi)課外相互動、線上線下相銜接、學段學科相融通的思政課教學新生態(tài)。

形成“一培育四融入”紅色軍工文化育人新機制　

學校形成了“一培育四融入”紅色軍工文化育人新機制?！耙慌嘤敝信嘤凹t色軍工傳人”的新概括，體現(xiàn)了“軍工特質(zhì)”獨特屬性。“四融入”中樹匠魂、踐匠行、育匠心、潤匠品反映了人才培養(yǎng)的內(nèi)在機理，是人才培養(yǎng)“合目的性”、體驗性感性認識、高尚性理性認識和意志性知行合一的有機統(tǒng)一，體現(xiàn)了實踐—認識—實踐的人才培養(yǎng)辯證發(fā)展過程。

學校以培育紅色軍工傳人為目標，貫穿人才培養(yǎng)方案始終。學校起草制定《軍工文化育人實施方案》《“大思政課”育人實施方案》等，強化軍工特色的德育、美育、勞育培養(yǎng)，將紅色軍工文化有機融入大學精神，樹“匠魂”；融入課堂教學，育“匠心”；融入實踐教學，踐“匠行”；融入校園文化，潤“匠品”。形成“思政課+文化選修課+名家文化講座+文化實踐課”構(gòu)成的“大思政”課程體系。

構(gòu)建“教學鏈+實踐鏈+環(huán)境鏈”融通式育人新路徑

基于學校軍工辦學特色，通過開發(fā)課程標準、編寫出版教材、構(gòu)建教學內(nèi)容；納入學校教學體系、開設公共選修課；在軍工企業(yè)建設思想政治教育基地開展實踐教學；成立學校專研機構(gòu)、支撐課程建設；主持省級教研項目、充實課程內(nèi)涵；建設軍工特色校園文化，豐富育人載體，構(gòu)建課程整體結(jié)構(gòu)，以紅色軍工文化上好“大思政課”，實現(xiàn)與國防軍工職業(yè)教育的辦學特色對接。

學校在長期的辦學實踐中，通過挖掘撰寫“把一切獻給黨”等軍工故事，開發(fā)《軍工文化教育》等課堂教學資源，構(gòu)筑軍工文化教育“教學鏈”；凝練形成“彈藥總裝工”等軍工案例，開發(fā)實踐教學資源，構(gòu)筑軍工文化教育“實踐鏈”；收集“殲-7”等軍工實物，開發(fā)環(huán)境育人資源，構(gòu)筑軍工文化教育“環(huán)境鏈”。以“忠博武毅”國防職教文化為引領，通過“軍工故事+軍工案例+軍工實物”，賦能學校“大思政課”建設，構(gòu)建具有軍工特色的“課堂教學+實踐教學+環(huán)境育人”全過程育人實施路徑；立足國防科技工業(yè)發(fā)展技能人才需求，構(gòu)建軍工高職院?！敖虒W鏈+實踐鏈+環(huán)境鏈”融通式育人新路徑。

構(gòu)建“一中心雙主體”校園文化育人新格局

學校構(gòu)建以傳承紅色軍工文化為中心，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化為主體的校園文化育人新格局。撰寫出版了《軍工文化教育讀本》《文化價值與陜西特色文化研究》《豐京之光——鄠邑文化探賾》等10余部文化育人研究著作和教材，完成系列特色紅色實景課。整合國防工業(yè)文化遺產(chǎn)資源，策劃“傳承紅色軍工精神，賡續(xù)紅色血脈”系列活動，以青春視角，重走紅色軍工遺址。建成了人民兵工開拓者——吳運鐸雕像廣場，以及傳統(tǒng)文化景觀、社會主義核心價值觀景觀。

建立紅色軍工文化網(wǎng)絡思政教育資源庫，同時利用VR、沉浸式體驗等多種展示手段，將紅色軍工文化多元化、立體化融入思想政治教育網(wǎng)絡課堂。系統(tǒng)對標分析研究文化資源在學生綜合育人的規(guī)律，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會主義先進文化等文化資源分類融入思政課程中。

近年來，學校榮獲全國國防教育特色學校、全國機械行業(yè)思想政治工作守正創(chuàng)新單位、紅色故事宣傳推廣貢獻獎單位，以及陜西省雙擁模范單位、陜西省高校校園文化成果一等獎等多項榮譽獎勵，獲批全國軍工文化教育基地、陜西省首批優(yōu)質(zhì)兵員儲備基地、陜西省關心下一代教育實踐基地、陜西省科普教育基地，獲評全國職業(yè)院校文化育人經(jīng)典案例1項，全國機械行業(yè)政治思想文化建設優(yōu)秀案例1項、創(chuàng)新成果2項，連續(xù)5年榮獲全省征兵工作先進單位。（作者陳小剛系陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院副教授）