杭州市南肖埠小學(xué)：以 “跨連式研修”提升教師國際理解教育素養(yǎng)

近十年來，浙江省杭州市南肖埠小學(xué)致力于基于國家課程落實國際理解教育的探索，構(gòu)建了“跨連式”教師國際理解教養(yǎng)提升研修機(jī)制，取得了顯著成效。

“跨連式”研修包含“跨學(xué)科”價值連接、“跨學(xué)?！逼脚_連網(wǎng)、“跨國家”海外連通、“跨文化”教師連享“四大件”。

一是組建跨學(xué)科教研組，開展基于國家課程的國際理解教育內(nèi)容開發(fā)。學(xué)校牽頭創(chuàng)立區(qū)教育國際交流指導(dǎo)中心，聘請22位兼職教研員，16位骨干教師成立研究中心，涵蓋幼兒園至高中各學(xué)段，覆蓋各學(xué)科。遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，按照自然地理、社會生活、文化藝術(shù)、歷史文明四大領(lǐng)域橫貫國家學(xué)科教材內(nèi)容的聚合點，設(shè)計人種、戰(zhàn)爭、建筑、神話等40個主題，遵循學(xué)生年齡段特點，編寫出版低中高《我與世界》學(xué)習(xí)手冊和教學(xué)參考資源。如橫貫四年級上道德與法治《低碳生活每一天》、六年級下冊數(shù)學(xué)《綠色出行》、六年級上冊科學(xué)《能量與太陽》等內(nèi)容，融合可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)SDG7“經(jīng)濟(jì)適用的清潔能源”，設(shè)計出學(xué)習(xí)活動：了解煤、石油、天然氣、鐵礦石等自然資源分布情況（探索世界）；了解自然資源對國家發(fā)展的重要作用（分辨視角）；設(shè)計、繪制能源地圖，計算能耗關(guān)系（溝通思想）；開展家庭節(jié)能行動（采取行動）。

二是創(chuàng)建跨學(xué)校聯(lián)盟，形成實踐研究交流網(wǎng)。依托政府與高校合作項目，借力華東師范大學(xué)專家團(tuán)隊牽頭成立長三角國際理解聯(lián)盟，并由浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心建立浙江省國際理解˙可持續(xù)發(fā)展教育聯(lián)盟。承擔(dān)區(qū)域國際理解種子教師培訓(xùn)項目，邀請廣州、成都、上海等地學(xué)校參與同臺“獻(xiàn)技”，展示“災(zāi)難教育”“糧食危機(jī)”“碳中和”等主題研究成果，邀請華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、浙江大學(xué)等專家授課與點評100多節(jié)（次），邀請德國專家點評授課30多節(jié)（次），輻射了8個省市地區(qū)學(xué)校的2000多名教師。大區(qū)域工作坊、年會、論壇等載體成為展示舞臺。

三是開創(chuàng)跨國家教學(xué)交流，連通海外朋友。學(xué)校選派骨干教師赴迪拜中國國際學(xué)校任教，以迪拜中國學(xué)校為海外拓展基地，開展“海內(nèi)外中文同步差異課堂”實踐研究，通過現(xiàn)場直播等技術(shù)手段，實現(xiàn)海外同上中國語文課，給海外中國人的孩子們帶去祖國文化體驗，增強(qiáng)其民族文化認(rèn)同感。同時，通過組建線上學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)校學(xué)生與海外學(xué)生進(jìn)行交流。

四是簽訂跨文化培訓(xùn)項目，拓寬國際視野。學(xué)校與德國漢斯塞德爾基金會簽訂中德合作可持續(xù)發(fā)展教育項目，以德國洛伊法納呂訥堡大學(xué)等高校及勞倫斯學(xué)校為聯(lián)結(jié)點，開展垃圾分類、海洋保護(hù)、全球氣候等主題研討活動。

通過“跨連式”研修，學(xué)校教師的國際理解素養(yǎng)得到顯著提升。國際視野、人類命運共同體等理念深入教育教學(xué)體系中，基于國際理解素養(yǎng)提升的學(xué)校課程被浙江省教育廳評為基礎(chǔ)教育課程改革典型案例。基于“一帶一路”開發(fā)的“南小娃兒西游記”教學(xué)案例被評為全國德育典型案例。“國際理解教育特色展”在2023年太湖世界文化論壇第七屆年會上展示，極大鼓舞了學(xué)校深化國際理解教育實踐探索信心。