為落實(shí)“雙減”政策、踐行新課標(biāo)理念、提升教師研究意識(shí)、促進(jìn)課堂教學(xué)方式變革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),確保學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)足、學(xué)好,2023年2月28日至3月1日,寧夏回族自治區(qū)吳忠市同心縣第二小學(xué)教育集團(tuán)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。本次研討活動(dòng)特別邀請(qǐng)了校外專(zhuān)家以及銀川市金鳳區(qū)第七小學(xué)教師張娟、金鳳區(qū)第十六小學(xué)教師呂慧慧、本校教師楊興艷、楊洋參與。
在語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng),張娟與楊興艷兩位教師就《月是故鄉(xiāng)明》一課進(jìn)行了新課標(biāo)引領(lǐng)下的大單元教學(xué)與傳統(tǒng)課時(shí)教學(xué)的精彩展示。
張娟以“月”為線索,通過(guò)兩個(gè)任務(wù)讓學(xué)生理解課題、感受鄉(xiāng)愁;楊興艷大膽嘗試新課標(biāo)理念下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。兩位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面的創(chuàng)新和用心,為前來(lái)觀課的教師打開(kāi)了新的教學(xué)思路,帶來(lái)了不少啟發(fā)。
課后,吳忠市的專(zhuān)家對(duì)兩位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),肯定了同心縣第二小學(xué)在大單元教學(xué)上的嘗試,同時(shí)就新課標(biāo)下教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提出了具體建議。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),二是注重課標(biāo)與教材的通識(shí)能力,三是提高教案的設(shè)計(jì)能力及課堂架構(gòu)能力,四是落實(shí)教師的信息化能力,五是提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力,六是提高教學(xué)評(píng)一體化下出題的能力。
在數(shù)學(xué)專(zhuān)場(chǎng),楊洋和呂慧慧兩位教師本著“同中求異,穩(wěn)中有變”的宗旨,對(duì)同一課題《認(rèn)識(shí)東、南、西、北》展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。她們從學(xué)生的角度出發(fā),圍繞教學(xué)重難點(diǎn),進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì),賦予靜態(tài)教材以生命活力,展現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈、妙趣橫生的數(shù)學(xué)課,達(dá)到同課共研、共同進(jìn)步的目的。
楊洋采用猜謎語(yǔ)和兒歌的形式,將學(xué)生自然而然地帶入認(rèn)識(shí)方向的現(xiàn)實(shí)情境中。通過(guò)“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、指一指、找一找、貼一貼、變一變、說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng),以任務(wù)驅(qū)動(dòng),讓學(xué)生在觀察、分析、推理、思辨中建構(gòu)知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
教師上課現(xiàn)場(chǎng)
呂慧慧將課堂移到室外,挖掘生活中有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生從已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),充分交流生活中辨別方向的方法,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
同心縣第二小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)馬希芳發(fā)言
同心縣第二小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)馬希芳表示,本次教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)“以同入手、以異生輝、歸為大同”,即減負(fù)提質(zhì)、立德樹(shù)人、樂(lè)學(xué)增效。同時(shí),馬希芳針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提出了寶貴意見(jiàn)。她認(rèn)為,幾位老師的教學(xué)思想是統(tǒng)一的,歸納總結(jié)、得出通法,但是需要反思是否達(dá)到了想要的課堂效果。要從傳統(tǒng)的“講聽(tīng)式”教學(xué)向訓(xùn)練互動(dòng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變,把方法交給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生,問(wèn)題盡量在課堂上處理,先練后講、以練代講,培養(yǎng)和加強(qiáng)課堂即興生成的能力。
最后,銀川市興慶區(qū)第十六小學(xué)黨支部書(shū)記、富寧校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)王彩莉在指導(dǎo)發(fā)言中,肯定了幾位教師的精彩授課及各位教師的中肯點(diǎn)評(píng)。她表示,在教學(xué)過(guò)程中,教師要注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)和知識(shí)探究的過(guò)程,要多關(guān)注課本、教參和課標(biāo),注重板書(shū)細(xì)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)和問(wèn)題的設(shè)計(jì),要讓學(xué)生自主回答、自主討論,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以肯定、鼓勵(lì)為主。
“水本無(wú)華,相蕩而成漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光。”本次同課異構(gòu)活動(dòng)恰逢學(xué)校教研活動(dòng)月,為教師提供了一個(gè)展示、交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)了教師在學(xué)習(xí)中吸收、在吸收中借鑒、在借鑒中成長(zhǎng),對(duì)教師提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力具有很好的現(xiàn)實(shí)意義,有力地推動(dòng)了教學(xué)改革。
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